ԳԼՈՒԽ 4

ՍՊԻՏԱԿ ՃԱԳԱՐԸ ԳՈՐԾԸ ԲԱՐԴՈՒՄ Է ՓՈՔՐԻԿ ԲԻԼԻ ՎՐԱ



Սպիտակ ճագարը դեսուդեն էր վազում և ինչ որ բան էր փնտրում:Ալիսը իսկույն հասկանում է ,որ հովհարն ու սպիտակ կաշվե ջեռնոցներն է փնտրում,սակայն լճակից դուրս գալուց հետո ամեն ինչ փոխվել էր և ոչինչ չկար և՝ընդարձակ սրահը ,և՝ ապակե սեղանիկը,և՝ այգին տանող դռնակն անհետացել էին:
Ճագարն իսկույն նկատում է Ալիսին և կարծում է ,որ նա Մերի Անն է և ուղարկում է նրան տուն հովհարի և մի զույգ սպիտակ կաշվե ձեռնոցների հետևից:Ալիսը շփոտված վազում է ճագարի ցույց տված կողմը և առանց փորձ անելու բացատրել,որ ինքը Մերի Անը չէ:Նա ինքն իր հետ խոսելով,վազելով հասնում է մի կոկիկ սպիտակ տնակի ,որի դռան վրա գրված է լինում Ս . Ճագյար:Նա առանց թակելու ներս է մտնում ,աստիճաններով բարձրանում է վերև և հասնում է մի սենյակի ,որտեղ լուսամուտի մոտի սեղանին դրված են լինում մի հատ հովհար և մի քանի զույգ սպիտակ կաշվե ձեռնոցներ:Ալիսը վերցնում է հովհարն ու մի զույգ ձեռնոցը և ուզում է դուրս գա սենյակից:Հանկարծ նկատում է հայելու կողքին դրված սրվակը:Այդ սրվակի վրա ոչինչ չի լինում գրված և Ալիսը մոտեցնում է սրվակը շուրթերին:Նա վստահ է լինում ,որ եթե մի բան ուտում է կամ խմում ,ինչ որ արտառոց բան է կատարվում:Ալիսը շատ էր ուզում մեծանալ:Նա շատ էր ձանձրացել մատնաչափիկ լինելուց:

Ջանի Ռոդարի
Ջելսոմինոյի արկածները

• Տեքստի  4  բառերում  տառի փոխարեն  վանդակ  է  դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը ̀  լարացնելով բաց թողած տառերը:
  ան□ամ – անգամ
  եր□ – երբ
  սուր□ – սուրբ
  ավելոր□ – ավելորդ
  
  
• Բնագրից դու՛րս գրիր չորս  բարդ բառ,  բաժանի՛ր բաղադրիչների:

Քաղհան –  քաղ–հան
ակնթարթ – ակն–թարթ

Շրջակայք – շուրջ – ա-կայք

Քմահաճույք – քիմք–ա-հաճ–ույք

• Տեքստից  դու՛րս  գրիր տրված բառերի հոմանիշները.

ա/ աստիճան – սանդուղք      

բ/ սիրուն – գեղեցիկ

գ/ բղավել –  ճչալ

դ/ դաշտ – արտ

• Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը.

ա/ քաղհան – բարդ 

բ/ չար – պարզ

գ/ երազ  – ածանցավոր

դ/տանձ – պարզ

• Տեքստում հանդիպող հետևյալ բառերից ո՞րն է գործածված եզակի թվով. 

ա/հարևաններ
բ/ ճյուղեր

գ/ ծառեր

դ/ամուսին

• Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված:

ա/ պարտեզ – գոյական

բ/ տանձ – գոյական   

գ/ արևային -գոյական         

դ/  միտք – գոյական

• Տեքստից ընտրի՛ր չորս  բառ (ոչ բայ) և դարձրու՛  բայեր:

գեղեցիկ –գեղեցկանալ
որախ – ուրախանալ
չար – չարանալ
կատակ – կատակել

• Որ՞ն է տրված  նախադասության գործողություն կատարող բառը։

Ջելսոմինոն մոտեցավ մյուս ծառին:

9. Տեքստից դու՛րս գրիր մեկական պատմողական և հարցական նախադասություն:
Մի անգամ առավոտյան Ջելսոմինոն գնաց իրենց պարտեզն ու տեսավ՝ բոլոր տանձերը հասել են:
Թող նրանք էլ նայեն Ջելսոմինոյին, տեսնենք ̀ ի՞նչ կասեն:

10.   Կետադրի՛ր տեքստում ընդգծված  նախադասությունը:
Դեռ արևը մայր չէր մտել, երբ ամբողջ շրջակայքն իմացավ պատահածի մասին:

• Դո՛ւրս գրիր Ջելսոմինոյին բնութագրող արտահայտություններ:
  
  Բարի ոգի,  չար կախարդ :
  
  
• Ո՞րն էր Ջելսոմինոյի հիմնական նպատակը.   

ա/ ահագին ուժ խնայելը

բ/ բարձր ձայն ունենալը

գ/ ճյուղերից տանձեր թափելը

դ / սանդուղք բերելը

• Ի՞նչ միտք ծագեց Ջելսոմինոյի մտքում:  

«Իսկ եթե օգտվեմ իմ ձայնի՞ց»:

• Ինչո՞ւ էր բնակիչների մի մասը Ջելսոմինոյին համարում չար վհուկ, մյուս մասը՝ բարի ոգի:
   Ջելսոմինոյի ձայնից տանձերի թափվելը մարդկանց մի մասը մտածում էր, որ կախարդանք է, իսկ մյուս մասը մտածում էր, որ սուրբ ոգու գործն է։

• Ինչո՞ւ հարևաններին կանչելու միտքը դուր եկավ գյուղացու կնոջը:

  Հարևաններին կանչելու միտքը դուր եկավ կնոջը: Նա դեմ չէր մի ավելորդ անգամ շատախոսելու  հնարավորություն ստանալուն: