338. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ փակագծում տրված հարցին պատասխանող բառեր գրելով կետերի փոխարեն:

            Ո՛չ .գայլը.., ո՛չ ..նապաստակը., ո՛չ էլ .արջը..չեն խաբի աղվեսին, նա բոլորից էլ խորամանկ է: (ինչե՞րը)
            ..Հեռախոսը., …ուտելիքիքը, .վերմակը.. ու ..ջուրը. վերցրինք ու ճամփա ընկանք: (ինչե՞րը)
            Մի գիշերում ամբողջ անտառը լցվեց .ձյունով.., .անձրևով.. և ..տերևներով.: (ինչերո՞վ)
            …Դպրոցում , …գործարանում կամ ..տանը. պետք է փնտրեք: (որտե՞ղ)
            …Ելենան, Թագուհին…, Արիստակեսը… ու .Նահապետը.. պիտի գտնեն գանձը: (ովքե՞ր)

339. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ փակագծում տրված հարցին պատասխանող մի քանի բառ կամ բառակապակցություն ավելացնելով: Դրանք և, ու, կամ բառերով կապի՛ր կամ ստորակետով բաժանի՛ր:

            Օրինակ՝
Նա շատ է ճամփորդել: (ինչո՞վ) – Նա գնացքով, նավով ու օդանավով շատ է ճամփորդել:

            Օդում տեսավ․․․․․ծիտիկներ․․․, ․․․․․ագռավներ․․․․․․ ու ․․․․ծիծեռնակներ․․․․։ (ինչե՞ր)
            Բազմագույն ու բազմաբույր ծաղիկներ կան․․․անտառում․․․․, ․․․դաշտում․․ պարտեզում․․։ (որտե՞ղ)
            Հինգ րոպե առաջ դուրս եկան․․․․․․․ընկերուհիներս․,բարեկամներս․․,դասընկերներս․․․․․․․․։ (ովքե՞ր)
            Վաղուց դեղին են․․․․․․․․ծառերը,դաշտերը․,այգիները․․․․․․․․․․․․․։ (ինչե՞րը)

340. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ փակագծում տրված հարցին պատասխանող մի քանի բառ կամ բառակապակցություն ավելացնելով: Դրանք և, ու, կամ բառերով կապի՛ր կամ ստորակետով բաժանի՛ր:

            Այդ անգամ բազմաթիվ երեխաներ (ինչի՞ն) ներկա եղան:
            Փորձարարը (ո՞ւմ) խնդրեց, որ մոտենան:
            (Ինչպիսի՞) մետաղը ինձ շատ էր զարմացրել:
            Մաթեմատիկան (ինչպիսի՞) գիտություն է:
            (Ե՞րբ) հանդիպում եմ նրան ու ինձ հետաքրքրող հարցեր տալիս:
            (Որտե՞ղ) ես շատ բան իմացա դրանց մասին:

Այդ անգամ բազմաթիվ երեխաներ ճամփորդությանը ներկա եղան:
            Փորձարարը գիտնականներին խնդրեց, որ մոտենան:
            Ոսկե մետաղը ինձ շատ էր զարմացրել:
            Մաթեմատիկան դժվար գիտություն է:
            Այսօր երեկոյան հանդիպում եմ նրան ու ինձ հետաքրքրող հարցեր տալիս:
            Աշխարագրության դասին ես շատ բան իմացա դրանց մասին:

341․ Կանաչով նշիր ենթական, դեղինով ստորոգյալը, առանձնացրու ենթակային լրացնող բառերը և ստորոգյալին լրացնող բառերը։

Հեռավոր անտառում ապրում էր մի ծեր կախարդ։

Երգի հնչյունները հասնում էին մինչև փողոցի վերջի տներին։

Լուսաբացին զինվորների խումբը մոտեցավ լքված քաղաքի դարբասներին։

Շոգից ծաղիկների տերևները թոշնել էին։

ենթակա-ծեր կախարդ,երգի հնչյունները,զինվորների խումբը,ծաղիկների տերևները
ստորոգյալ-անտառում ապրում էր,հասնում էին փողոցի վերջի տներին,մոտեցավ լքված քաղաքի դարպասներին,շոգից թոշնել էին:

334. Ինչպիսի՞ նախադասություններ են տրվածները: Դրանք ընդարձակի՛ր, դարձրո՛ւ յոթ–ութ բառանի:

            Երկիրը պտտվում է:
Մեծ Երկիր մոլորակը պտտվում է Տիեզերքում արեգակի շուրջ:
            Հասկանում ենք:
Մենք շատ լավ հասկանում ենք մեր օրվա անելիքները:
            Ընկերները հեռանում են:
Մոտիկ ընկերներս հեռանում են այս թաղամասից շատ հեռու:
            Մոռացել ես:
Դու երեկ մոռացել ես քո գեղեցիկ մատանին տատիկի տանը:
            Գտա:
Ես գտա թանկարժեք մի իր, որ պահպանվել էր հնադարից:

335. Նախադասություններն ընդարձակի՛ր երկուական բառով:

            Փորձենք:
Փորձեք դասը ավարտել:
            Աղջիկները կպատմեն:
Աղջիկները կպատմեն նորաձևության մասին:
            Մեծերը կլսեն:
Տարեց մեծերը մեզ կլսեն:
            Կընտրեք:
Դուք այս շորը կընտրեք:
            Ճամփորդը վերադարձավ:
Ճամփորդը վերադարձավ երկար ճամփորդությունից:

336. Նախադասությունները պատճենիր և դրանցում սևացրու այն բառերը, որոնք պատասխանում են փակագծում նշված հարցերին։

            Մի հարուստ մարդ իր փոքրիկ խանութում արդար մեղր էր ծախում: (ինչպիսի՞)
            Փաթեթում բամբուկե փորագրված գավազան էր, փոքրիկ, ասեղնագործ թասակ         և սև ու դեղին թիկնոց, որի լայն օձիքի վրա ապշեցուցիչ գեղեցիկ նախշեր էին   գործված: (ինչպիսի՞)
            Մեզնից ոչ հեռու կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ նրա կատարին      հաստ օղակով կախված լիանայի վրա մի թռչուն էր թառել: (որտե՞ղ)
            Բեռնատարները առավոտյան պետք է շարժվեր գործարանից: (ե՞րբ)
            Մի րոպե լիանայի վրա նստած մնալուց հետո թռչունը ցած թռավ: (ե՞րբ)
            Այդ ընթացքում ծառի գագաթին բարձրացած որսորդը երկար պարաններով    երկու մեծ պարկ իջեցրեց, որոնց մեջ չղջիկներն էին: (որտե՞ղ)
            Առավոտ ծեգին հավաքեցինք մեր հանդերձանքը և ճամփա ընկանք: ( ի՞նչը)

Մի հարուստ մարդ իր փոքրիկ խանութում արդար մեղր էր ծախում:
            Փաթեթում բամբուկե փորագրված գավազան էր, փոքրիկ, ասեղնագործ թասակ  և սև ու դեղին թիկնոց, որի լայն օձիքի վրա ապշեցուցիչ գեղեցիկ նախշեր էին  գործված:
            Մեզնից ոչ հեռու կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ նրա կատարին      հաստ օղակով կախված լիանայի վրա մի թռչուն էր թառել: (որտե՞ղ)
            Բեռնատարը առավոտյան պետք է շարժվեր գործարանից: (ե՞րբ)
            Մի րոպե լիանայի վրա նստած մնալուց հետո թռչունը ցած թռավ: (ե՞րբ)
            Այդ ընթացքում ծառի գագաթին բարձրացած որսորդը երկար պարաններով    երկու մեծ պարկ իջեցրեց, որոնց մեջ չղջիկներն էին: (որտե՞ղ)
            Առավոտ ծեգին հավաքեցինք մեր հանդերձանքը և ճամփա ընկանք: ( ի՞նչը)

Կարդա տեքստը և հիշիր

Նախադասության գլխավոր անդամներ են համարվում ենթական և ստորոգյալը, որոնք արտահայտում են նախադասության հիմնական ասելիքը, մյուս անդամները կոչվում են երկրորդական անդամներ կամ լրացումներ։ Լրացումները կարող են լինել ենթակայի լրացումներ և ստորոգյալի լրացումներ։ Այն նախադասությունը, որը կազմված է միայն մեկ  ենթակայից և ստորոգյալից, կոչվում է պարզ համառոտ նախադասություն, եթե գլխավոր անդամներից բացի նախադասության մեջ կան երկրորդական անդամներ, ապա այդ նախադասությունը կոչվում է պարզ ընդարձակ նախադասություն։ Եթե նախադասության կազմում կա մեկից ավել ստորոգյալ, ապա նախադասությունը բարդ  է։

Գլուխ 12
Այդ կարևոր օրը

Արևն շողում էր պայծառ,բայց գետնին դեռ սպիտակ ձյուն էր,օդն էլ սառը :Դեռ ժամը տասը չկար:Ուոնկայի գործարանի մոտ շատ մարդ էին հավաքվել:Նրանք բոլորն էլ ուզում էին տեսնել այդ 5 հաջողակներին, որոնք շահել էին տոմսերը:Անմիջապես դարպասների առջև ,ոստիկանների հսկողությամբ շրջապատված կանգնել էին երեխաների հինգ հոգանոց խումբը մեծահասակների ուղեկցությամբ:Նրանց մեջ Ջո պապիկն էր բոյով և շատ նիհար,իսկ Չարլին ամուր բռնել էր նրա ձեռքը:Չարլիից բացի,բոլոր երեխաները եկել էին իրենց ծնողների ուղեկցությամբ:Նրանք հազիվ էին կարողանում զսպել երեխաներին:
Չարլին հեռվում կանգնած լսում էր ամբոխի կեղտոտ ու նախանձ խոսակցությունները:Նա լսում էր թե ինչպես են մարդիկ խոսում Վիոլետ Բյուրգարտի և իր ծամոնի մասին ,ինչպես են խոսում հաստլիկ Ավգուստ Գլուփի մասին:Նա նաև լսեց թե ինչպես են խոսում Մայք Թիվինի մասին,ով հեռուստատեսության մոլի երկրպագու էր:Նաև այն աղջկա՝Վերուկա Սոլթի մասին,ում հայրը կես միլիոն շոկոլադ էր գնել ,մինչև գտնեին Ոսկե Տոմսը:Նա լսում էր,թե ինչպես են խոսում իր և Ջո պապիկի մասին:Նա լսում էր ,թե ինչպես են քննադատում իրեն վերարկու չհագնելու համար:Նա լսում էր այդ բոլոր խոսակցությունները և ամուր սեղմում Ջո պապիկի ձեռքը:
Հանկարծ ինչ-որ տեղ հեռվում լսվում է եկեղեցու զանգերի ձայնը,արդեն ժամը տասն էր:Երեխաները դադարում են այս ու այն կողմ վազվզել և մի պահ բոլորը լռում են և հանկարծ լսվում է դարպասների ձայնը ու նրանք բացվում են:Հայտնվում է նա ,հենց ինքը ՝ Պարոն Ուիլի Ուոնկան:

323․ Նախադասություններրի գլխավոր անդամներն ընդգծիր, մյուս անդամներն ինչպե՞ս կանվանես։

Ամենահին բառարանը հնագիտական պեղումների ժամանակ Սիրիայում է հայտնաբերվել:
Աշխարհի ամենալայն ծառուղին և ամենաերկար փողոցը Բուենոս Այրեսում են:
Մեր մոլորակի վրա հանդիպող ամենից հազվադեպ հիվանդությունը ծիծաղի հիվանդություն է կոչվում: Հիվանդացածներից ոչ մեկը չի փրկվել:
Ամենից թանկ գիրքը 1455 թ. Գուտեմբերգն է տպագրել։ Այդ գրքի մեկ օրինակի համար 1926 թ. Մի մարդ երեսունհինգ հազար դոլար է վճարել:

325․ Գրիր գլխովոր անդամները․ գործողություն կատարողին նշիր դեղին, իսկ նրա կատարած գործողությունը՝ կապույտ։

Այս դեպքը Հարավային Անգլիայում է պատահել: Մի ծեր հոգևորականի աղքատիկ տանը առնետ է հայտնվում: Առնետն այնքան է ելումուտ անում, որ տանտերը սովորում է նրան. վերջը երկուսն ընկերանում են: Մի գիշեր ծեր հոգևորականը վեր է թռչում խորունկ քնից. առնետը կծել էր նրա այտը: Սկզբում մարդը զայրանում է դավաճան կենդանու վրա, բայց հետո տեսնում է վառվող վարագույրները, հասկանում, որ իր փայտե տնակը հրդեհ է ընկել:Տունն էլ ամբողջությամբ կայրվեր, եթե բարեկամ առնետը չլիներ ու այտը չկծեր:

327. Նախադասությունից հանի՛ր ընդգծված ենթական: Բացատրի՛ր, թե նրա հետ ինչո՞ւ են ուրիշ բառեր էլ դուրս գալիս:

            Բոլոր անհայտ երկրները վաղո՜ւց արդեն հայտնագործվել են:
            Քարտեզի վրա չնշված կղզի չկա:
            Կղզում թաքցրած իրերը շատ թանկ են գնահատվում:
            Ծովահենների թաքցրածը գտնելու տենչը շատերին է վառել:
            Խիտ աճած թփուտները ձիու ճամփան փակում էին:
            Աշխարհի բոլոր խորհր դավոր գաղտնիքները շարադրված են մի գրքում:

329. Նախադասությունն ընդարձակիր՝ ինչպիսի՞ կամ ո՞ր հարցերին պատասխանող բառեր կամ բառակապակցություններ ավելացնելով:

            Օրինակ՝
Կինը հարցրեց: – Երիտասարդ կինը հարցրեց:

                                Լայնեզր գլխարկով կինը հարցրեց:

            Շունը մտավ:-Փոքրիկ շունը մտավ:
            Սիրտը քար է:-Քո սիրտը քար է:
            Հայրն ընկեր է:-Իմ հայրը ընկեր է:
            Երկիրը պտտվում է:-Մեր երկիրը պտտվում է:

330. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ ավելացնելով ո՞ւր, դեպի ո՞ւր, որտե՞ղ, որտեղի՞ց, որտեղո՞վ հարցերին պատասխանող բառեր կամ բառակապակցություններ:

         Օրինակ՝
Օրվա հերոսը գալիս էր: – Օրվա հերոսը մեզ մոտ էր գալիս: Օրվա հերոսը դեպի տուն էր գալիս: Փողոցով օրվա հերոսն էր գալիս: Դիմացից օրվա հերոսն էր գալիս:

            Մի ոհմակ է երևում:-Մի մեծ ոհմակ է երևում:Մի գեղեցիկ ոհմակ է երևում:
            Ի՜նչ հանգիստ ես կանգնած:Ինչ հանգիստ ես դու կանգնած:Ինչ հանգիստ ես այսօր դու կանգնած:
            Թռչունների մի երամ անցավ:Թռչունների մի մեծ երամ անցավ:Թռչյունների մի երամ փևերը թափ տալով անցավ:
            Երամը թռավ, հեռացավ:Թռչյունների երամը թռավ,հեռացավ:Երամը թռավ,արագ հեռացավ:
            Նախորդ օրը կարգուկանոն էր հաստատել:Նախորդ օրը նա կարգուկանոն էր հաստատել:Արան նախորդ օրը կարգուկանոն էր հաստատել:
            Հաջորդ օրը բոլորս գնալու էինք:Հաջորդ օրը հաստատ բոլորս գնալու էինք:Միջոցառման հաջորդ օրը բոլորս գնալու էինք:
            Այդ փոքրիկին կարելի է տեղավորել:Այդ փոքրիկին անմիջապես կարելի է տեղավորել:Սիրունիկ այդ փոքրիկին կարելի է տեղավորել:

331. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ ավելացնելով ո՞ւմ կամ ի՞նչը հարցերին պատասխանող բառեր կամ բառակապակցություններ:

            Մարդն ամբողջ կյանքում սիրում է: Մարդն ամբողջ կյանքում սիրում է ինքն իրեն:
            Առավոտյան անտառում որսորդները գտել են: Առավոտյան անտառում որսորդները գտել են հսկա արջին:
            Հեռուներից վերադարձած մարդը կարոտով գրկեց: Հեռուներից վերադարձած մարդը կարոտով գրկեց իր երեխային:
            Հանկարծ իր կողքին տեսավ:Հանկարծ իր կողքին տեսավ իր ընկերոջը:

332. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ ո՞ւմ կամ ինչի՞ հարցերին պատասխանող բառեր կամ բառակապակցություններ ավելացնելով:

            Մարգերը ջրվեցին:Հողամասի մարգերը ջրվեցին:
            Քույրը երաժիշտ է:Արամի քույրը երաժիշտ է:
            Նկարն անհետացել էր:Թանգարանի նկարը անհետացել էր:
            Մոխիրը տաք է:Կրակի մոխիրը տաք է:

333. Նախադասությունն րնդարձակի՛ր՝ ե՞րբ, երբվանի՞ց, որքա՞ն ժամանակ, մինչև ե՞րբ հարցերին պատասխանող բառեր կամ բառակապակցություններ ավելացնելով:

            Մի տարօրինակ ճռռոց եմ լսում:Շատ վաղուց մի տարօրինակ ճռռոց եմ լսում:
            Իմ կարծիքն ասել եմ:Վաղուց իմ կարծիքն ասել եմ:
            Գնաց, գնաց, հասավ մի քաղաքի:Երկար ժամանակ գնաց, գնաց, հասավ մի քաղաքի
            Ծաղրածուն գլուխ տվեց ու հեռացավ:Ավարտին ծաղրածուն գլուխ տվեց ու հեռացավ:
            Նավաստին բաց ծով էր դուրս եկել:Լուսաբացին նավաստին բաց ծով էր դուրս եկել:
            Ծովն արդեն փոթորկել էր:Առավոտ շուտ ծովն արդեն փոթորկել էր:
            Թռչունները չվելու էին:Աշնանը թռչունները չվելու էին:

Առաջադրանքներ

1․Դուրս գրեք 10 ածական և 10 գոյական

Ածական	Գոյական
թույլ	օձ
տխուր	գյուղ
զգուշ	բնակիչ
խաղաղ	կին
ուրախ	ձմեռ
բարի	որդի
հով	Վաչիկ
ծուռումուռ	երեխա
լեղապատառ	գլուխ
փոշոտ	տղա

2․ Պատմեք ընտանի օձերի մասին:
Ընտանի օձերը ամռանը թաքնվում են,իսկ երբ հովը ընկնում է ընտանի օձերը գնում են որսի և ջուր խմելու:

4. Գրե՛ք՝ ինչո՞ւ օձը ա) կաթը թունավորում, բ) կաթը թափում:
Ա.Օձը կաթը թունովուրում է,որովհետև տեսել է թե ինչպես է տղան եկել ձվերը տարել:
Բ.Օձը կաթը թափեց,որովհետև իր ձվերը ետ բերեցին և նա չցանկացավ վնասի մարդկանց:

5․ Պատմվածքի ո՞ր հատվածն ամենից շատ հավանեցիր, ինչո՞ւ։
Արարատ գյուղում շատ ընտանիքներ ունեն «իրենց» օձերը: Ամառվա շոգին նրանք թաքնվում են բներում և երեկոները, երբ հովն ընկնում է, որսի ու ջուր խմելու են դուրս գալիս:  Գյուղի կենտրոնով անցնող ասֆալտապատ ճանապարհին նրանք չեն երևում: Բայց մյուս փողոցներում, ուր երթևեկությունը քիչ է, ամեն երեկո օձեր են վխտում: Այնպես որ ամեն առավոտ բնակիչները, երբ դուրս են գալիս իրենց տներից, փողոցի փոշու մեջ ծուռումուռ հետքեր են տեսնում: Կարծես գիշերը մեկը պարաններ է քարշ տվել փողոցի մի ափից մյուսը:  «Ընտանի» օձեր են: Ապրում են տներում, պատերի ճեղքերում, հաճախ ման են գալիս սենյակում, բակում, սողում են հավերի հետևից, և նրանց ոչ ոք ձեռք չի տալիս: Նրանք էլ իրենց հերթին ոչ ոքի չեն խայթում:

Ինձ դուր եկավ այս մասը, որովհետև այս հատվածը պատմում է ընտանի օձերի մասին,թե ինչպես են նրանք գիշերը ծուռումուռ հետքեր թողնում,թե ինչպես են թաքնվում պատերի ճեղքերում ,հավերի հետևից սողում ,բայց վնաս չեն տալիս ոչ մեկի:
6․ Ի՞նչ է սովորեցնում պատմվածքը:
Այս պատմվածքը սովորեցնում է,որ կապ չունի ինչպիսի կենդանի է ընտանի թե վայրի,պետք է նրանց հանդեպ լինել բարի,ուշադիր և չվնասել:Եթե դու նրան ոչ մի վնաս չտաս,նա նույնպես քեզ ոչինչ չի անի:

317. Կետերը փոխարինի՛ր ո՞վ հարցին պատասխանող բառով, որը դեմքով ու թվով համաձայնի ստորոգյալին (բային): Դեմքով ու թվով ստորոգյալի հետ համաձայնող անդամին ի՞նչ անուն կտաս:

            .Դու.. (ո՞վ) առայժմ մրցակից չունես:
            Բայց .նա.. (ո՞վ) շուտով կհայտնվի:
            ..Ես. (ո՞վ) ամեն ինչ արել եմ նրա գալուստն արագացնելու համար:
            Առանց արժանի մրցակցի ..դու. (ո՞վ) չես կարող ավելի ուժեղ ու համարձակ  դառնալ:
            …Նա (ո՞վ) է լինելու քո օգնականը:
            .Դու.. (ո՞վ) էլ, իհարկե, նրա՛ն ես օգնելու:

318. Փակագծում տրված բայերը եզակի կամ հոգնակի ձևով գրի՞ր (պահանջվող ձևն ինչպե՞ս գտար):

            Մեր աղմկոտ, ուրախ փողոցի երեխաները երբեմն ծաղրել (էր, էին) նրան: Նա ինչ-որ փորձարարական արհեստանոցում աշակերտ (էր, էին): Ես (գիտեի, գիտեինք), որ նա այնտեղից հաճախ զանազան լուծույթներ ու փոշիներ (էր, էին) բերում ու ինչ-որ փորձեր անում՝ մրոտելով տատիկի տունը: Երբեմն էլ մենք խնդրում (էի, էինք), որ նա իր փորձերը մեզ էլ (ցուցադրի, ցուցադրեն):

Մեր աղմկոտ, ուրախ փողոցի երեխաները երբեմն ծաղրել (էր, էին) նրան: Նա ինչ-որ փորձարարական արհեստանոցում աշակերտ (էր, էին): Ես (գիտեի, գիտեինք), որ նա այնտեղից հաճախ զանազան լուծույթներ ու փոշիներ (էր, էին) բերում ու ինչ-որ փորձեր անում՝ մրոտելով տատիկի տունը: Երբեմն էլ մենք խնդրում (էի, էինք), որ նա իր փորձերը մեզ էլ (ցուցադրի, ցուցադրեն):

319. Ստորոգյալի հետ համաձայնող անդամն անվանում են ենթակա: Փորձի՛ր բացատրել՝ ենթական ու ստորոգյալն ինչո՞ւ են նախադասության գլխավոր անդամներ: Ինչպե՞ս կկոչվեն նախադասության մյուս անդամները:
Ենթական և ստորոգյալը կոչվում են գլխավոր,որովհետև առանձ դրանց նախադասությունը չի լինի:Ենթակայից և ստորոգյալից մյուս բառերը կոչվում են եկրոդական կամ լրացումներ:

320. Նախադասություններում ընդգծիր գործողություն կատարողին և նրա կատարած գործողությունը։

1. Կետերը ջրի տակ երկար են մնում:
2. Ծովային կրիաները ջրի տակ դիմանում են երեք ժամ և ավելի:
3. Պինգվիններն ապրում են սաստիկ ցրտի պայմաններում։
4. Փղերը կնճիթով շոգ օրերին իրենց վրա ջուր են լցնում։
5. Հայտնի է, որ կոկորդիլոսը կարող է հովազի ուտել։

321․ Հետևյալ բառերից յուրաքանչյուրով կազմեք մեկական նախադասություն, որտեղ դրանք կլինեն գործողություն կատարողը և ընդգծեք նրանց կատարած գործողությունը։

Աղջիկ, ծառ, բերան, արեգակ, վարորդ, աշակերտ, քամի, դանակ։
1.Աղջիկը բակում խաղում է:
2.Աշակերտը դասերից հետո գնաց տուն:
3.Արեգակը առավոտյան շողշողում է:
4.Քամին շատ ուշեղ շնկնկում է:
5.Վարորդը շատ լավ է վարում:
6.Ծառը փուլ է գալիս:
7.Մարդիկ բերանով ուտում են:
8.Դանակով խնձոր է կտրում:

322․ 320 առաջադրանքում ձեր կողմից նշված բառերը կոչվում են նախադասության գլխավոր անդամներ, փորձեք բացատրել, թե ինչու են դրանց այդպես անվանում։
Եթե նախադասությանում գլխավոր անդամներ չլինեն նախադասությունը իմաստ չի ունենա:

Գլուխ 11
Հրաշքը

Չարլին մտնում է խանութ , թաց փողը դնում է վաճառասեղանին և խնդրում է Ուոնկայի Հրաշք կոնֆետ:Խանութպանը շատ գեր էր:Նա մեծ դժվարությամբ է շրջվում վերցնում սալիկը և մեկնում է Չարլիին:Չարլին արագ վերցնում է սալիկը և մեծ կտոր կծում:Խանութպանը նրան զգուշացնում է,որ նա առանց ծամելու կուլ չտա,փորը կցավի:Սակայն Չարլին շարունակում է խրթխրթացնելով ուտել կոնֆետը մինջև վերջանալը:Երբ վերջանում է կոնֆետը,նա ցանկանում է վերձնել մանրը և դուրս գալ խանութից,սակայն մի պահ կանգ է առնում և որոշում է մանրներից մեկն էլ ծախսել և մեկ սալիկ էլ գնել:Խանութպանը նրան է տալիս ևս մեկ սալիկ :Չարլին բացում է փաթեթն ու հանկարծ ներսից երևում է ոսկու փայլը:Չարլիի սիրտը կանգ է առնում:
Խանութպանը բացականչում է ,վերջին տոմսն էլ շահեցին,Ոսկե տոմսը,իմ խանութում գտան:Կանչեք լրագրողներին տեղեկացրեք նրանց:Մի քանի վարկյան անց Չարլիի շուրջը շատ մարդիկ են հավաքվում:Նրանք բոլորն էլ ցանկանում են տեսնել Ոսկե տոմսը:Նրանցից մի քանիսը անգամ գումար են առաջարկում Չարլիին գնելու Ոսկե տոմսը:Սակայն խանութպանը ուղեկցում է տղային իր խանութի ետնամուտք և հրամայում է արագ վազել դեպի տուն,տոմսը պինդ պահել ,որ չկորցնի և ոչ մեկի չտալ:

Առաջադրանքներ

1. Ի՞նչ եք զգում բանաստեղծությունը կարդալիս։
   Բանաստեղծությունը կարդալիս զգում եմ ինչպես է եղբայրը քույրիկի համար արտասանում:
   
2. Ո՞ւմ է նվիրված բանաստեղծությունն ըստ ձեզ։
   Ինձ թվում է բանաստեղծությունը նվիրված է քույրիկին:
   
3. Դուրս գրեք բանաստեղծության բոլոր գոյականները և դրանք օգտագոծելով ստեղծագործական փոքր աշխատանք ներկայացրեք։
   Բրոնզ,հուր,սուր,փառք,փայլ,զուր,իզուր,երգեր,վերքեր,հզոր,բոսոր,քույր,ուրու:
   https://alisakhudoyan.edublogs.org/2024/04/08/%d5%a2%d6%80%d5%b8%d5%b6%d5%a6%d5%a5-%d5%a1%d6%80%d5%b1%d5%a1%d5%b6/

Մի բրոնզե արձան կար հեռավոր գյուղերից մեկում:Այն գտնվում էր սարի ծայրին,անտառներով շրջապատված:Երբ արևի շողերը դուրս էին գալիս,սրի պես ընկնում էին արձանի վրա և նա փայլում էր:Գյուղի մարդիկ տարբեր վարկածներ ունեին արձանի հետ կապված:Նրանց մի մասը պնդում էր,որ այդ արձանը մի աղջկա արձան է,ով օժտված է եղել հուր- հրեղեն գեղեցկությամբ և նրա երգերը շատ երիտասարդների են գրավել:Սակայն մի մասն էլ պնդում էր,որ իզուր են մյուսները այդպես մտածում:Դա ճիշտ չէ:Այդ արձանը մի համեստ աղջկա արձան է,ով մի երեկո տանից դուրս գալով մոլորվել է անտառում և այլևս ոչ մեկ նրա մասին տեղեկություն չունի:Նրա հզոր եղբայրը իրեն չներելով,իր վերքերը բուժելու համար ,ձուլել է այդ բրոնզե արձանը քրոջ հիշատակի համար,ով նրա կարծիքով անտառում ուրու է դարձել:Եղբայրը այդ արձանի շնորհիվ մեծ փառքի է արժանացել:Սակայն բոսոր ամբոխը մեկ է զուր տարբեր վարկածներ է առաջարկում: